Disciplinas Filosóficas

BIBLIOGRAFÍA: Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. (2014). Ética y Valores 1. México.

Derechos Civiles y Políticos

Derechos civiles y políticos from Alexandra Ayala A

VALORES ÉTICOS FUNDAMENTALES Y DOCTRINAS ÉTICAS

Valores éticos fundamentes y doctrinas éticas from Alexandra Ayala A

Escuelas: Tradicional, Nueva, Tecnocrática, Radical O Critica Y Estructura De La Disciplinas.

CARACTERIZACIÓN Escuelas: Tradicional, Nueva, Tecnocrática, Radical O Critica Y Estructura De Las Disciplinas.
Criterio	Características
	Atributos	Su Contrario
Evaluación	Cualitativa	Cuantitativa
Método	Teórico	Practico
	General	Grupal
	Disciplinador	Autorregulador
Contexto Social	Paz	Conflicto
	Demócrata	Autoritario
	Burguesía	Proletariado
	Urbanos	Rurales
	Tecnológico	Manual
Aprendizaje	Memorística	Significativo
	Experimenta	Por Descubrimiento
Comportamiento Alumno/Maestro	Comunicación Abierta	Comunicación Cerrada
	Fraterna	Individualismo
	Unidireccional	Bidireccional
Filosofía	Ideal de la persona que queremos formal

COMPARACIÓN

Escuela: Tradicional, Nueva, Tecnocrática, Radical O Critica Y Estructura De Las Disciplinas.

CRITERIOS ESCUELAS	EVALUACIóN	MÉTODOS	CONTEXTO SOCIAL	APRENDIZAJE	COMPORTAMIENTO ALUMNO/MAESTRO	FILOSOFÍA
Tradicional	Cuantitativa	Teórica, general y disciplinador.	Burguesía, autoritario, moralista y manual.	Memorística.	Comunicación cerrada, individualista y unidireccional.	Disciplinado, moral, sumiso, conformista, respetuoso, resuelve problemas con voluntad y esfuerzo.
Nueva	Cualitativa y cuantitativa	Práctico y teórico, autorregulador, general y grupal.	Paz, democrático, proletariado, tecnología	Significativo, por descubrimiento y experimentación.	Comunicación abierta, fraternal y bidireccional.	Participativo, preactivo, autónomo, auto- disciplinado, social, creativo, concierte de si mismo y de su entorno.
Tecnocrática	Cualitativa y cuantitativa	Práctico y teórico, autorregulador, general y grupal.	Laico, democrático, urbano y tecnología.	Significativo y experimentación.	Comunicación abierta y bidireccional.	Innovadores, técnicos, especialistas en algo extrumental, lógico, analistas, disciplinados, resuelven problemas por lógica  y el análisis y respetuosos.
Radical O Crítica	Cualitativa y cuantitativa	Práctico y teórico, autorregulador, general y grupal.	Laico, democrático y tecnología.	Significativo y experimentación.	Comunicación abierta, fraternal y bidireccional.	Transformador nato, líder de opinión, social, ser integro, con valores, aprenden de sus errores (aprenden a perder).
Estructura De Las Disciplinas	Cualitativa y cuantitativa	Práctico y teórico, autorregulador y general.	Paz, rural, democrático, manual, proletariado.	Significativo, por descubrimiento y experimentación.	Comunicación abierta, fraternal y bidireccional.	Adaptado a cualquier conducción de vida, auto-disciplinado, aprende a aprender y creativos.
Semejanzas	Todas menos la tradicional usan el método cualitativo y cuantitativo.	Toda son generales, son teóricas menos la radical, Todas propician la autorregulación experto la tradicional.	Todas son  laicas, tecnológicas, democráticas menos la tradicional.	Todas son significativas y experimentales menos la tradicional. La nueva y la de disciplinas son por descubrimiento.	Todas tiene una comunicación abierta, bidireccional menos la tradicional, la nueva y radical y la de las disciplinas son fraternas.	La tradicional y la de tecnocrática desean formar a persona disciplinadas. La tradicional y la radical quien formar a persona con valores y moralista. La nueva y la radicar quieren formar a alumnos sociales. La nueva y la de las estructura de las disciplinas son auto disciplinado y creativos.
Diferencias	La tradicional a diferencia de las otras 4 utiliza la evaluación cuantitativa.	La tradicional no tiene el método práctico y no propicia la autorregulación. Porque es disciplinador. La radical no es teórica solo práctica.	La escuela tradicional no es democrática no tecnológica y era moralista.	La tradicional es memorística a contrario de las otras 4, la escuela nueva y la estructura de las disciplinas son por  descubrimiento.	En la tradicional  la comunicación es cerrada, unidireccional e individualista.	Hay muchas diferencias entre las escuelas como es claro ver que la tradicional quiere formar a alumnos sumisos y conformistas, mientras la nueva, los quiere formar participativos, proactivos y autónomo, la tecnocrática quiere formar a innovadores, especialistas en la lógica y el análisis, la radical quiere forma a líderes de opinión, y la de la disciplina que aprenda a aprender.

VENTAJAS O DESVENTAJAS

Escuelas: Tradicional, Nueva, Tecnocrática, Radical O Critica Y Estructura De La Disciplinas.

Escuelas	Ventajas	Desventajas
Tradicional	·         Que el alumno no te puede criticar ni corregir nada de los que se dice en la clase. ·         Que los alumnos soy bueno para memorizar lo visto en clases. ·         Recibe y asimila la información.	·         No hay interacción ni comunicación entre el maestro y los alumnos. ·         No hay comunicación entre los alumnos. ·         Al maestro no le importa si el alumno entiende el solo da la clase como él quiere sin opinión de nada. ·         Que hay una sola forma de evaluar que el por medio de exámenes escritos.
Nueva	·         Hay interacción y comunicación entre el maestro y los alumnos. ·         Se puede trabajar en equipo y escogerlo el alumno. ·         El profesor solo es un mediador entre la comunicación de los mismos alumnos. ·         Los alumnos pueden opinar sobre las clases de su maestro. ·         Aquí hay diferentes formas de evaluar a alumno. ·         Selecciona, implementa y presenta actividades; ayuda a ejecutar las actividades y constatar niveles de aprendizaje.	·         Que hay mucho tiempo entre los trabajos en equipo y  las clases de hablar de otros temas que no soy lo de la misma. ·         Hay demasiada comunicación para llevarse con el maestro como otro alumno. ·         Hay demasiada libertad para salir y entrar cuando uno quiere.
Tecnocrática	·         Hay interacción entre maestro y alumnos. ·         Enseña y muestra objetos o contenidos al alumno para que se apropie de el. ·         Resuelve ejercicios para reiteración del proceso realizado en equipo y por el profesor. ·         Hay comunicación abierta, para interrumpir al profesor cuando se necesita.	·         No hay descubrimiento por parte el alumno. ·         Que solo hay un tipo de evaluación. ·         Solo siguen un procedimiento.
Radical O Critica	·         Hay interacción entre maestro y alumnos. ·         Hay interacción entre alumno, maestro y alumno, alumno. ·         Hay trabajos en equipo. ·         Cada quien asimila los temas vistos. ·         Enseña y muestra objetos o contenidos al alumno para que se apropie de el. ·         Revisa, modifica, enriquece y reconstruye sus conocimientos.	·         Que el maestro en ocasiones de demasiado paternalista, que evita que sus alumnos busca información porque piensan que no lo pueden hacer y es mejor tráelas ellos mismos. ·         Casi no se usa el descubrimiento porque el mismo maestro les da todo. ·         Que importan mucho los valores de los alumnos.
Estructura De Las Disciplinas	·         Hay interacción entre maestro y alumnos. ·         El maestro es humanista por que evalúa los valores y el alumno comparte ideas por el trabajo en equipo. ·         Utilizan y transfiere lo aprendido a otras situaciones. ·         Proceso de construcción de conocimiento.	·         Que el maestro tiende a relacionar con algo de la vida no se puede enfocar y se pierde el sentido y el alumno se confunde.