Rúbrica para evaluar: ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR

Rúbrica para evaluar: Escribir cuentos de misterio o terror

Indicadores	Nivel
	Muy bien	Bien	Regular	Requiere apoyo
Características de los cuentos de misterio y terror	Identifica las características de los cuentos de misterio y terror.	Identifica la mayoría de las características de los cuentos de misterio y terror.	Identifica algunas características de los cuentos de misterio y terror.	No Identifica las características de los cuentos de misterio y terror.
Redacta párrafos utilizando primera y tercera persona	Redacta la todos los párrafos utilizando primera y tercera persona.	Redacta la mayoría de párrafos utilizando primera y tercera persona.	Redacta algunos párrafos utilizando primera y tercera persona.	No redacta párrafos utilizando primera y tercera persona.
Trabajo en equipo para escribir cuentos de misterio y terror	Colabora y aporta al trabajar en equipo eficiente- mente.	Trabaja con algunos del equipo, con buenas aportaciones.	Trabaja con algunos del equipo sin aportaciones significativas.	No colabora ni aporta al trabajar en equipo.

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Rúbrica para evaluar: REPORTAJE DE LA LOCALIDAD

Rúbrica para evaluar: Reportaje de la localidad

Indicadores	Nivel
	Muy bien	Bien	Regular	Requiere apoyo
Características generales de los reportajes y su función	Identifica las características generales de los reportajes y su función.	Identifica la mayoría de las características generales de los reportajes y su función.	Identifica solo algunas características de los reportajes y algunas funciones.	No logra identificar las características generales de los reportajes y su función.
Comprende e interpreta reportajes	Logra comprender e interpretar reportajes.	Logra comprender e interpretar la mayoría de los reportajes.	Logra comprender algunos reportajes pero no los interpreta.	No logra comprender, ni interpretar reportajes.
Selección de información re- levante de diferentes fuentes para elaborar un reportaje	Selecciona información relevante de diferentes fuentes para elaborar un reportaje.	Logra seleccionar información relevante de la mayoría de las fuentes para elaborar un reportaje.	Selecciona información muy pocas fuentes para elaborar un reportaje.	No logra seleccionar información relevante de diferentes fuentes para elaborar un reportaje.
Trabajo en equipo para escribir	Colabora y aporta al trabajar en equipo eficientemente.	Trabaja con algunos del equipo, con buenas aportaciones.	Trabaja con algunos del equipo sin aportaciones significativas.	No colabora ni aporta al trabajar en equipo.

 

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Rúbrica para Evaluar: ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO

 Rúbrica para evaluar: Elaborar un programa de radio

Indicadores	Nivel
	Muy bien	Bien	Regular	Requiere apoyo
Elementos para conocer y organizar un programa de radio	Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.	Identifica los elementos necesarios aunque no todos para organizar un programa de radio.	Identifica pocos elementos y la organización de un programa de radio.	No Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.
Estructura y función de un guión de radio	Conoce la estructura y función de un guión de radio.	Tiene conocimiento de la mayor parte de la estructura y  función de un guión de radio.	Elabora guiones sencillos con pocos elementos	No conoce la estructura y función de un guión de radio.
Comunicación de acuerdo al público que va dirigido	Sabe eficazmente comunicarse de acuerdo a la audiencia a que va dirigido	Se comunica de acuerdo a la audiencia solo en algunas partes de su guión.	Se le dificulta comunicarse de acuerdo a la audiencia que va dirigido.	No sabe comunicarse de acuerdo a la audiencia a que va dirigido.
Trabajo en equipo para elaborar y presentar el programa de radio.	Sabe trabajar en equipo, al cooperar y compartir para elaborar y presentar el pro- grama de radio.	Trabaja en equipos con la mayoría del grupo, comparte ideas, conceptos.	Trabaja con algunos miembros del equipo, coopera muy poco.	No coopera ni comparte no sabe trabajar en equipo.

 

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Rúbrica para evaluar: ESCRIBIR BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS

 

Rúbrica para evaluar: Escribir biografías y autobiografías

 

Indicadores	Nivel
	Muy bien	Bien	Regular	Requiere apoyo
Biografías y autobiografías para compartir en el grupo	Elabora biografías y autobiografías empleando la voz narrativa de acuerdo  con el tiempo textual, utiliza la sucesión cronológica de hechos y utiliza palabras frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.	Elabora biografías y autobiografías utilizando la voz narrativa necesaria en cada una, tiene una descripción cronológica básica y utiliza algunos adjetivos y adverbios.	Distingue con pocos elementos las características de una biografía y una autobiografía, la descripción cronológica es muy vaga y utiliza solo adjetivos.	No distingue el uso de la voz narrativa de acuerdo al tiempo textual. No realiza una sucesión cronológica de hechos y no utiliza adjetivos y adverbios para describir personas.
Características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías	Identifica e infiere todas las características de los personajes a través de la lectura de biografías y auto- biografías	Identifica e infiere la mayoría de las características de los personajes a través de la lectura de biografías y autobiografías.	Identifica algunas características de los personajes a través de la lectura de biografías y autobiografías.	No identifica ni infiere ninguna de las características de los personajes a través de la lectura de biografías y auto- biografías.
Elaboración de preguntas guía de una entrevista	Elabora preguntas para conformar una guía para realizar una entrevista.	Elabora preguntas que sirven para la realización de una entrevista pero le falta orden lógico.	Elabora solo algunas preguntas guía para realizar la entrevista.	No elabora preguntas que guíen para realizar una entrevista.
Trabajo en equipo al escribir biografías y autobiografías	Logra interactuar asertivamente y conseguir sus objetivos cuando los otros miembros lo consiguen.	Logra interactuar eficientemente pero consigue la mayor parte de los objetivos de grupo.	Logra interactuar pero solo consigue algunos objetivos grupales.	No logra interactuar y compartir información con los demás miembros

 

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