Rúbrica para evaluar: ELABORACIÓN DE UN ÁLBUM DE RECUERDOS

Rúbrica para evaluar: Elaboración de un álbum de recuerdos

Factor o Aspecto	Nivel
	Muy bien	Bien	Regular	Requiere apoyo
Jerarquización de información de un texto a partir de criterios establecidos	Utiliza los criterios establecidos para jerarquizar la in- formación de un texto.	Jerarquiza la mayor parte de la información de un texto a partir de criterios establecidos.	Jerarquiza algunas partes de la información de un texto a partir de criterios establecidos.	No realiza la Jerarquización de información de un texto a partir de criterios establecidos.
Organiza un texto por secciones temáticas	Realiza la organización completa de un texto con a secciones temáticas.	Realiza la mayor- mente organización de un texto con la mayor parte de secciones temáticas.	Realiza la medianamente organización de un texto con algunas secciones temáticas.	No realiza la organización de un texto por secciones temáticas.
Elaboración de borrador de las secciones	Realiza el borrador de con todas las secciones y la estructura adecuada.	Logra realizar el borrador de con la mayoría de las secciones y la estructura adecuada.	Logra realizar el borrador de con algunas de las secciones y la estructura adecuada.	No logra realizar el borrador de con todas las secciones y la estructura adecuada.
Trabajo en equipo al escribir elaborar el álbum de recuerdos de la primaria	Colabora y aporta al trabajar en equipo eficientemente y en todos los momentos y cumple con las comisiones asignadas.	Trabaja con algunos del equipo, con buenas aportaciones en la mayoría de los momentos y es igual en las comisiones asignadas.	Trabaja con algunos del equipo con algunas aportaciones y cumple moderadamente sus comisiones asignadas.	No colabora, ni aporta al trabajar en equipo, no cumple con las comisiones asignadas.

 

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Rúbrica para evaluar: LECTURA Y ESCRITURA DE POEMAS

Rúbrica para evaluar: Lectura y escritura de poemas

Indicadores	Nivel
	Muy bien	Bien	Regular	Requiere    apoyo
Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas	Interpreta eficientemente el lenguaje figurado al leer poemas en voz alta.	Interpreta bien el lenguaje figurado al leer poemas en voz alta.	Interpreta algunos aspectos del lenguaje figurado al leer poemas en voz alta.	No logra Interpretar el lenguaje figurado al leer poemas en voz alta.
Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético y expresar sentimientos	Utiliza todos los recursos literarios para crear  un efecto poético y expresar sentimientos.	Utiliza la mayor parte recursos literarios para crear un efecto poético y expresar sentimientos.	Utiliza pocos recursos literarios para crear un efecto poético y expresar sentimientos.	No llega a utilizar diversos recursos literarios para crear un efecto poético y expresar sentimientos.
Escribe borradores de poemas empleando los recursos literarios necesarios	Escribe borradores de poemas empleando todos los recursos literarios identificados y necesarios.	Escribe borradores de poemas empleando la mayor parte los recursos literarios necesarios.	Logra escribir poemas en el borrador utilizando algunos los recursos literarios.	No logra escribir borradores de poemas emplean- do los recursos literarios necesarios.
Trabaja en equipo al leer y escribir poemas	Colabora y aporta al trabajar en equipo eficientemente.	Trabaja con algunos del equipo, con buenas aportaciones.	Trabaja con algunos del equipo sin aportaciones significativas.	No colabora, ni aporta al trabajar en equipo.

 

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Rúbrica para evaluar: CARTAS DE OPINIÓN

Rúbrica para evaluar: Cartas de opinión

 

Indicadores	Nivel
	Muy bien	Bien	Regular	Requiere apoyo
Características y funciones de las cartas de opinión	Identifica y conoce características y funciones de las cartas de opinión.	Reconoce la mayoría de las características y funciones de las cartas de opinión.	Identifica algunas características y funciones de las cartas de opinión.	No logra reconocer características y funciones de las cartas de opinión.
Borradores de cartas de opinión	Integra borradores de caratas de opinión para su publicación.	Integra borradores de cartas de opinión con la mayoría de sus elementos.	Realiza con pocos elementos los borradores de cartas de opinión.	No logra integrar borradores de cartas de opinión.
Escribe por escrito su opinión sobre los hechos	Expresa en todo el texto escrito su opinión sobre los hechos.	Expresa por escrito algunas opiniones sobre los hechos.	Escribe muy poco su opinión sobre los hechos.	No realiza por escrito su opinión sobre los hechos.
Trabajo en equipo escribir cartas de opinión	Colabora y aporta al trabajar en equipo eficientemente.	Trabaja con algunos del equipo, con buenas aportaciones.	Trabaja con algunos del equipo sin aportaciones significativas.	No colabora, ni aporta al trabajar en equipo.

 

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