¿QUÉ AP0RTAN LAS REDES SOCIALES MÓVILES?

La información presentada en este póster es originalmente publicada por Gabinete de Tele-Educación en la siguiente página: http://serviciosgate.upm.es/gate/

4 consideraciones clave al usar teléfonos móviles para admitir escenarios de aprendizaje sincrónico

¿Qué considerar al usar teléfonos móviles para soportar escenarios de aprendizaje sincrónico?

 
Ahora que el dispositivo se ha convertido en un lugar común en la vida de los estudiantes Las actitudes deslucidas de los estudiantes hacia tales modos tradicionales de enseñanza son suficientes para resaltar la necesidad de continuar buscando métodos para involucrar a los estudiantes de manera más efectiva. La familiaridad y el entusiasmo de los estudiantes por los teléfonos móviles ofrecen la oportunidad de progresar en este aprendizaje individualizado, centrado en el estudiante y con una tecnología activa mejorada. 
1. Valor anonimatoUno de los factores más importantes para usar teléfonos móviles en las clases es la confidencialidad. A los estudiantes les gusta mantener sus respuestas a las preguntas ocultas a sus compañeros para que no se sientan avergonzados con su respuesta. Para los estudiantes, la mejor experiencia de aprendizaje es cuando las respuestas se mantienen anónimas.En nuestros intentos de usar la aplicación Collaborate Ultra, las tareas donde aparecían los nombres de los estudiantes en el 'Chat Box' producían un entusiasmo significativamente menor que las tareas anónimas. Si bien el anonimato aumenta la participación de los estudiantes, existe la posibilidad de que las actividades anónimas de teléfonos móviles no puedan proporcionar adecuadamente al maestro detalles formativos sobre el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes individuales.
 
2. Seleccione aplicaciones sabiamenteEs importante determinar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y seleccionar aplicaciones que se atiendan al tipo de aprendizaje que se llevará a cabo. Collaborate Ultra permite a los estudiantes usar diapositivas de conferencias como un «espacio compartido» para garabatear y escribir comentarios. Para un aprendizaje más individualizado, las aplicaciones de juegos y cuestionarios como Socrative permiten a los maestros desarrollar pruebas para los estudiantes. Uno de los beneficios de usar Socrative es que los educadores pueden verificar el conocimiento de los estudiantes antes o después de la experiencia de aprendizaje.Los resultados se pueden obtener inmediatamente después de que los estudiantes hayan respondido con su respuesta.

3. Hacer que la integración del teléfono móvil fluyaEl uso de aplicaciones para dividir lecciones y apoyar la consolidación del conocimiento puede mantener la atención e interés de los estudiantesEn particular, al usar aplicaciones en contextos de estilo de lectura, los estudiantes aprovecharon la oportunidad de romper el estilo de lectura didáctica tradicional con cuestionarios en línea para 'ponerse al día' y 'consolidarse'.
 
4. La duración de la batería es una de las barreras clave que impiden a los estudiantes usar teléfonos móviles en tareas de aprendizaje sincrónicoSe pueden usar varios métodos para preservar la duración de la batería de un teléfono. En las clases presenciales, las actividades se pueden planificar para que se realicen en grupos de pares. Del mismo modo, los educadores pueden proporcionar aplicaciones que se pueden usar tanto en dispositivos móviles como en otros dispositivos personales, para brindar a los estudiantes una opción de respaldo.
 
ResumenLos teléfonos móviles se han convertido en una tecnología común en los bolsillos de los estudiantes de colegios y universidades de todo el mundo

 

La información expuesta en este blog fue un análisis del artículo publicado originalmente por Elearning Industry en la siguiente dirección; https://elearningindustry.com

Escrito por: Amandeep Mann el 29 de marzo de 2018.

Traducido por: Google Translate

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 Soy Doctor en Biología de la Universidad de Buenos Aires, Argentina, especializado en Neurociencias. Desde el año 2008 hasta el 2018 me desempeñé como Decano de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y de Ciencias de la Salud de la Universidad de Belgrano. Aunque desempeño las tareas de gestión universitaria con cierto éxito mi principal fortaleza es la capacidad de explicar lo difícil de manera fácil. Soy un apasionado docente. En la actualidad soy profesor a cargo en la Universidad Nacional de la Matanza y en la Universidad de Morón en Argentina en carreras como Medicina y Kinesiología y Fisiatría.

He sido investigador en neurociencia durante muchos años. Sin embargo, partir del año 2008 comencé a divulgar a docentes de colegios de nivel inicial, grado, pregrado y de universidades, y a alumnos de secundario y de la universidad la aplicación de las neurociencias para enseñar, aprender o estudiar. Esta experiencia pedagógica me ha llevado a ser invitado como expositor en Congresos de Argentina, Chile, Costa Rica, España, Perú, Guatemala, México y Colombia. También he participado en el diseño y dictado de una Diplomatura Universitaria en Neuroaprendizaje que se dicta desde el 2010 en la Universidad de Belgrano y un Postítulo denominado Actualización Académica en Neuroaprendizaje que se lleva a cabo en la ciudad de San Juan, desde el año 2017. También participé en el diseño de la Especialización en Neuroaprendizaje de la Facultad de Humanidades de la Universidad Rafael Landívar de Guatemala desde el año 2017. A partir del año 2018 soy contenidista, diseñador pedagógico y productor multimedial de un Curso Superior Universitario “Neurociencia y Educación: Hacia una Pedagogía del Asombro”. Curso a distancia de 250 hs de dedicación dictado en la Universidad de Morón desde 2018. Soy Doctor en Biología de la Universidad de Buenos Aires, Argentina, especializado en Neurociencias. Desde el año 2008 hasta el 2018 me desempeñé como Decano de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y de Ciencias de la Salud de la Universidad de Belgrano. Aunque desempeño las tareas de gestión universitaria con cierto éxito mi principal fortaleza es la capacidad de explicar lo difícil de manera fácil. Soy un apasionado docente. En la actualidad soy profesor a cargo en la Universidad Nacional de la Matanza y en la Universidad de Morón en Argentina en carreras como Medicina y Kinesiología y Fisiatría. He sido investigador en neurociencia durante muchos años. Sin embargo, partir del año 2008 comencé a divulgar a docentes de colegios de nivel inicial, grado, pregrado y de universidades, y a alumnos de secundario y de la universidad la aplicación de las neurociencias para enseñar, aprender o estudiar. This talk was given at a TEDx event using the TED conference format but independently organized by a local community. Learn more at https://www.ted.com/tedx

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La imagen interactiva es originalmente de Javi B. realizada en la plataforma de Genially en la siguiente página: https://view.genial.ly/5b562123e40f1e2b95de6e96/interactive-content-pasos-abp

Google Académico: qué es y cómo funciona

 

Vamos a explicarte qué es y cómo funciona Google Académico, un buscador secundario y diferente del Google genérico en el que encontrar documentos y publicaciones científicas o del ámbito educativo. El buscador tiene todas las herramientas para poder organizar los resultados a tu gusto y guardar los artículos que quieras.

Vamos a empezar explicándote qué es exactamente este buscador independiente y en qué se diferencia exactamente con el Google general, diciéndote también qué tipo de contenido que vas a encontrar. Luego, pasaremos a guiarte y explicarte de forma entendible su funcionamiento y sus funciones.

Qué es Google Académico

Google Académico o Google Scholar es un buscador especializado en resultados académicos creado por Google, para que pueda ser utilizado sobre todo en el mundo de la educación. El contenido que vas a encontrar es académico y científico, dejando fuera los resultados más mundanos del buscador principal.

Así pues, podemos decir que se trata de otro buscador secundario creado por la propia Google, aunque los algoritmos de su motor de búsqueda son diferentes. Indexa sobre todo editoriales, bibliotecas, repositorios, o bases de datos bibliográficas, permitiéndote encontrar citas, enlaces de libros, artículos en revistas científicas de referencia, comunicaciones, informes, tesis y otros tipos de archivos de este ámbito.

Al igual que el buscador principal de Google, este también tiene una serie de filtros con los que ordenar los resultados que se muestran a tus búsquedas. Puedes ordenarlos por criterios como la fecha de publicación, la relevancia, o el idioma en el que están escritos los artículos. También puedes crear alertas a partir de las búsquedas.

Aunque nunca ha tenido un foco que le haga destacar más allá del ámbito al que va dirigido, este buscador es ya muy veterano, ya que fue lanzado en 2004. Su aspecto es muy parecido al Google de toda la vida, aunque en cuanto realizas una búsqueda y ver los resultados puedes ver que todo cambia bastante.

Con el tiempo, Google Académico se ha convertido en uno de los servidores con mayor número de resultados de artículos científicos que puedes encontrar, todo con la facilidad de uso heredada del buscador principal. También puedes buscar citas o en archivos de PDF, el único requisito es que el material que quieras encontrar esté publicado en Internet.

La herramienta también permite poder almacenar los artículos que encuentras, tanto de forma integral como parcial, con lo que puedes crearte una biblioteca con el material que necesites y estés encontrando para alguna investigación.

Cómo funciona Google Académico

Para utilizar Google Académico, lo primero que tienes que hacer es entrar en su web oficial: Scholar.google.com/. Verás que es idéntica a Google, con una barra de búsqueda en la que introducir los términos que quieras encontrar. Debajo de la barra, puedes elegir entre encontrar resultados en varios idiomas o sólo el tuyo, y más abajo tienes sugerencias relacionadas con temas de interés.

Tras buscar algún término o palabra, verás que el aspecto de los resultados es el mismo, pero el contenido es muy diferente al de Google en su buscador normal. Verás muchos artículos de universidades, incluyendo la cantidad de veces que han sido citados o las versioens que tienen, además, también podrás ver un botón para buscar artículos relacionados en cada resultado.

En la columna de la izquierda verás los filtros para organizar mejor tus resultados. Por defecto verás puedes verlos todos, pero puedes filtrarlos para ver sólo los de determinado intervalo de tiempo, ordenarlos por fecha de publicación en vez de por relevancia, encontrar sólo páginas de tu idioma o incluir o excluir patentes y citas.

En la columna de la izquierda también tienes un botón llamado Crear alerta. Cuando pulsas en este botón, podrás crear una personalizada con los términos que quieras añadir, y Google Académico te avisará cuando haya nuevos artículos que coincidas con lo que hayas buscado.

De vuelta a la página principal de resultados, si pulsas en el título del artículo accederás a él, y si pulsas en el número de citas verás los otros artículos donde ha sido citado el que aparece en los resultados. Además, también tienes un icono con una estrella para guardar el artículo y poder consultarlo después.

Todos los artículos que guardes quedarán en tu perfil, que funciona a través de tu propia cuenta de Google. Podrás acceder a los guardados pulsando en el botón de Mi biblioteca en la parte superior de la pantalla. E incluso dentro de la biblioteca, también podrás organizarlos y etiquetarlos.

FUENTE: Esté artículo es ORIGINALMENTE publicado en XATAKA, en la página: https://www.xataka.com/   //  Por el autor: Yúbal FM en abril 2020.

Kahoot!: qué es, para qué sirve y cómo funciona

 Hoy te vamos a hablar de Kahoot!, una herramienta muy útil para profesores y estudiantes para aprender y repasar conceptos de forma entretenida, como si fuera un concurso. La forma más común es mediante preguntas tipo test, aunque también hay espacio para la discusión y debate.

Encontrar un juego o aplicación que se adapte exactamente a la temática de una clase o grupo es complicado, y por eso una de las principales ventajas de Kahoot! es que cualquier persona puede crear el contenido para un juego, ya sean los reyes visigodos, los cuerpos geométricos o los verbos.

Qué es Kahoot!

Kahoot! es el nombre que recibe este servicio web de educación social y gamificada, es decir, que se comporta como un juego, recompensando a quienes progresan en las respuestas con una mayor puntuación que les catapulta a lo más alto del ranking.

Cualquier persona puede crear un tablero de juego, aquí llamado "un Kahoot!" de modo que, si quieres, puedes crear un test sobre los tipos de triángulos, los distintos cuerpos celestes o sobre las normas de circulación. No hay limitaciones siempre y cuando se encuadre en uno de los cuatro tipos de aplicaciones disponibles hoy en día.

Una vez creado un Kahoot, otras personas, los jugadores deben unirse a él introduciendo un código PIN en la aplicación para móvil. De este modo, el móvil se convierte en un control remoto con el cual pueden responder a las preguntas fácilmente, mientras que en la pantalla se muestra la pregunta y quién va ganando.

Para saber a qué respuesta corresponde cada botón debes mirar la pantalla principal

Al acabar la partida, es decir, cuando se han completado todas las preguntas, un podio premia a aquellos que han conseguido la mayor puntuación. El profesor puede a su vez exportar los datos de los concursantes como archivo Excel.

Para qué sirve Kahoot!

Kahoot! ha sido diseñado con fines educativos en mente, aunque podría perfectamente ser usado simplemente por entretenimiento. La idea es la misma que hemos oído hablar tantas veces: aprender divirtiéndote.

Es sin embargo más una herramienta de refuerzo, pues la naturaleza de las preguntas son demasiado cortas como para entrar en demasiado detalle. Aquí lo bueno es que el profesor -o aquel que está controlando la partida- puede controlar con precisión cuándo se pasa a la siguiente pregunta, de modo que puede hacer pausas para añadir las explicacionese necesarias.

Cómo funciona Kahoot!

Usar Kahoot! requiere de dos partes muy diferenciadas. Por una parte está la de preparación del test, que generalmente recaerá en el profesor. Para hacerlo necesita crear una cuenta en Kahoot! en este enlace, un proceso rápido que apenas lleva un minuto.

Después ya puedes crear tu primer Kahoot! que, como veíamos antes, puede ser de cuatro tipos. Crear un Kahoot! es un proceso sencillo en el que simplemente debes seguir las instrucciones. Por ejemplo, para crear un nuevo test simplemente debes indicar el título del mismo, su idioma y, si quieres, añadir una imagen adicional sobre el mismo.

Añadir las preguntas en sí es también fácil. Pulsa en Add question, escribe un título para la pregunta y las cuatro opciones disponibles. No te olvides de marcar la casilla al lado de las respuestas que son correctas, que pueden ser varias. Cuando lo tengas, pulsa Next.

Repite el proceso para añadir más preguntas y cuando estés satisfecho pulsa Save para guardar tu Kahoot! Siempre lo podrás editar más adelante, si cambias de opinión y quieres incluir más preguntas o cambiar las que ya has añadido.

Cómo jugar a un Kahoot!

Antes de nada, el profesor o moderador debe abrir el Kahoot! en un ordenador. Es simplemente una página web a la que se accede mediante un enlace. Si has creado el Kahoot! tu mismo, simplemente puedes ir a tu lista de Kahoot! creados y tocar en Play it.

El profesor o moderador, aquel que ha abierto la página web del Kahoot! es el encargado de configurar las reglas y el tipo de juego. Lo primordial es elegir si será una competición clásica de todos contra todos o por equipos. Tocando en Game options puedes ajustar otras opciones como si las preguntas se barajarán automáticamente o si habrá podio.

Cuando hayas elegido el modo de juego se generará el código PIN del juego, que se muestra en grande en la parte superior de la pantalla. Ahora es cuando los jugadores pueden unirse al juego desde otro ordenador, visitando Kahoot.it, con la aplicación móvil para Android o para iPhone y iPad.

En la aplicación, pulsa Enter PIN y escribe las cifras del código PIN del Kahoot! en curso. Pulsa Enter y lo único que te queda para unirte a la partida es elegir qué apodo deseas usar, que será como te vean el resto de jugadores.

El moderador puede elegir cuándo empieza la partida, que necesitará por lo menos a un participante. Cuando lo vea oportuno, con tocar Start empezará la primera pregunta. En la pantalla se muestran las cuatro respuestas y a qué color y símbolo se corresponden, de modo que cada participante puede responder de forma privada.

Nada más responder ya sabes si lo has hecho correctamente, en cuyo caso ganas puntos, que se incrementan si estás en racha. Al acabar la partida se muestra el podio -si estaba activado- de modo que se recompensa a quienes han respondido correctamente el mayor número de veces.

Cómo encontrar Kahoots en español ya hechos

Como comentábamos antes, una de las ventajas de Kahoot! es que cualquier persona puede crear contenido y compartirlo con una comunidad de usuarios que crece cada día. En la página web encontrarás un apartado para buscar Kahoot! ya hechos y listos para usar en la sección Find Kahoot!, en este enlace.

Muchos de los Kahoots están disponibles en inglés pero no faltan aquellos en español. Al hacer una búsqueda puedes filtrar el idioma para que solo te aparezcan aquellos en español. Por ejemplo, puedes escribir "matemáticas" en el recuadro de búsqueda y después filtrar para que solo sean resultados en español, usando el menú desplegable All languages hasta encontrar español.

Los Kahoots ya hechos los puedes jugar tal cual, pulsando el botón Play, o clonarlos para poder modificarlos a tu gusto. Para esto último, pulsa Duplicate, que creará una copia de este Kahoot en tu cuenta, que puedes editar libremente.

En este momento, Kahoot! cuenta con más de 500.000 Kahoots en español, que se dice pronto. No todos son de calidad -hay muchas pruebas y experimentos de usuarios- pero sin duda que con un poco de paciencia y la búsqueda correcta encontrarás buen contenido listo para usar.

FUENTE: Esté artículo es ORIGINALMENTE publicado en XATAKA, en la página: https://www.xataka.com/   //  Por el autor: Iván Ramírez en Septiembre 2018