¿Cuánto sabes sobre películas de terror? [Quiz]

 

Beneficios de impartir cursos online (infografía)

 

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 

FUENTE: https://materialeseducativos.net/ 

AREA
GRADO
DOCENTE

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE		SÍ	NO	LOGROS/ DIFICULTADES/ SUGERENCIAS
Aprendizajes esperados	¿Consideras pertinente el número de competencias, capacidades e indicadores propuestos para una sesión de aprendizaje? ¿Por qué?
	¿Los aprendizajes esperados están en coherencia con la secuencia didáctica y la evaluación?
Procesos Pedagógicos ¿Qué procesos didácticos están presentes en la sesión?	Problematización
	Propósito y organización:
	Motivación:
	Saberes previos:
	Gestión y acompañamiento de los aprendizajes:
	Evaluación:
Secuencia Didáctica	¿Durante la secuencia didáctica se evidencia un orden lógico entre una actividad y otra, lo que permite el desarrollo de los aprendizajes esperados?
Estrategias	¿El uso de estrategias propuestas resultaron útiles para el logro de aprendizajes esperados?
Uso de recursos y materiales	¿El uso de recursos y materiales propuestos resultaron útiles para el logro de aprendizajes esperados?
Tiempo	¿El tiempo asignado es pertinente para desarrollar las actividades planteadas en la sesión?
Evaluación	¿La sesión propone alguna actividad para evaluar los aprendizajes esperados de forma pertinente?

 

Mitos que giran en torno a la evaluación del aprendizaje

La evaluación es una parte integral de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.

 

Evaluación y aprendizaje

La evaluación es la clave para el aprendizaje y la comprensión; no es lo mismo que calificar. Los objetivos tanto de la calificación como de la evaluación son diferentes. Cuando califica a un alumno, evalúa su aprendizaje y limita las cualidades de la persona dentro del ámbito de los dígitos o alfabetos. Por el contrario, cuando realiza una evaluación, expande los límites y va más allá de la calificación; como instructor, comienza a examinar patrones en su desempeño a lo largo de una línea de tiempo. Estos patrones permiten que los esfuerzos para llenar las brechas de aprendizaje sean una intervención más fructífera, tanto para el alumno como para el instructor.

Por tanto, una gran diferencia puede ser:

·         Clasificación es para la evaluación  del aprendizaje-para evaluar un aprendiz en un sumativa y el nivel final.

·         La evaluación está relacionada con la evaluación  para el aprendizaje: evaluar a un alumno en varios niveles formativos y de desarrollo (Earl, 2003).

 

La evaluación, que se realiza durante el proceso de instrucción (tanto presencial como en línea) y proporciona retroalimentación continua, debe ayudar a mejorar los logros para obtener mejores resultados de los estudiantes. Las palabras clave en las que debemos centrarnos aquí son "durante la instrucción" y "comentarios". Todas esas actividades de evaluación deben ser realizadas tanto por  los profesores / instructores como por los estudiantes. Las actividades no deben ser aisladas por el profesor o el módulo de eLearning con el único propósito de calificar. Tanto los instructores como los alumnos deben participar juntos en el proceso.

Por lo tanto, la retroalimentación proporciona:

·         Estudiantes con información sobre sus brechas de aprendizaje y cómo mejorar en consecuencia en las siguientes actividades, permitiendo que la retroalimentación actúe como retroalimentación.

·         Instructores con información sobre el grado de comprensión de un estudiante en las actividades en curso, lo que deja espacio para modificaciones en las actividades de aprendizaje. (Black y William, 1998).

 

MITOS Y HECHOS

1. Producto, no un proceso

La evaluación debe considerarse un verbo y no un sustantivo. Un verbo describe un proceso, algo que está en curso; mientras que un sustantivo en sí mismo afirma que la evaluación es un producto, lo que no debería. Las tareas de evaluación deben dejarse fuera como tareas de aprendizaje en el proceso de aprendizaje, involucrando a los alumnos en el proceso.

En lugar:

Siempre tenga circuitos de retroalimentación inculcados en su plan / proceso en forma de declaraciones o actividades como parte de las evaluaciones. Aseguran un refuerzo fructífero de la información aprendida.

 

2. ¡Solo Google / Bing It!

Parafraseando las palabras de ED Hirsch, según la psicología cognitiva, se necesita conocimiento para adquirir conocimiento. La ortografía, las fechas importantes, la gramática, las tablas de multiplicar, las capitales de estado, los símbolos de los elementos de una tabla periódica, etc. son solo una fracción de la información que se espera que almacenemos en nuestra memoria a largo plazo como parte de nuestro "amplio conocimiento". " Sin acceso a una base de conocimientos tan amplia en nuestro cerebro, no se puede optar por profundizar más.

En lugar:

Separe las ideas, que un alumno debe conocer para una aplicación más amplia, en preguntas que respondan: "¿Qué es?" "¿Por qué es crucial para algo?" "¿Qué podemos hacer con él?" etc. Proporcionar ejercicio regular a sus cerebros a través de técnicas orientadas a la investigación, como los efectos de espaciado o pruebas. Una vez que estas ideas están fijadas en la mente, los estudiantes pueden aventurarse en los tipos de preguntas "cómo se hace" y "cómo no hacerlo" buscándolas.

 

3. Las calificaciones motivan el aprendizaje

La sociedad ha evolucionado su forma de pensar con el tiempo y ha acordado en consenso que ningún niño debe quedarse atrás. En tal caso, la calificación y el puntaje crean una desviación innecesaria del aprendizaje e incitan a la competencia (más malsana que saludable).

En lugar: 

Gamifique sus experiencias de evaluación al tener una tabla de clasificación y entregar insignias para completar. Las recompensas pequeñas y sostenibles, como libros gratuitos y suscripciones en línea relacionadas con el estudio y el campo, también pueden funcionar.

 

4. Leer para revisar

Otro concepto erróneo común que tenemos como estudiantes es que leer y releer mejoran nuestro aprendizaje. Examinar el contenido una y otra vez no conducirá a una mejor memoria o comprensión.

En lugar:

Autoevalúe y separe la lectura, inculcando una práctica deliberada en su rutina. Resuelva preguntas y pruebe bancos en lugar de examinar pasivamente sus notas, palabras resaltadas o conceptos subrayados.

 

5. Prueba de medios de evaluación

Llamar a las evaluaciones una prueba es injusto en muchos aspectos. Siguiendo el significado del diccionario, prueba también significa probar algo o experimentar. Cuando evalúa el aprendizaje de sus usuarios / alumnos, definitivamente no está realizando una prueba para encontrar errores.

En lugar:

Empiece a nombrarlos explícitamente como evaluaciones, paradas en boxes o comprobaciones de conocimientos y no como "pruebas" u "hojas de trabajo" en su diseño de aprendizaje o plan de instrucción.

 

Con todo, cada individuo tiene su propio estilo de aprendizaje. No hay duda sobre el hecho de que si un método en particular le conviene, puede optar por continuar. Pero, antes de confiar firmemente en algo, es posible que desee reconsiderar algunas de las opciones y probar un plato diferente de vez en cuando. ¡Nunca se sabe qué joya de práctica podría esconderse bajo esos hallazgos de investigación!

 

Referencias del artículo:

·         Black Earl, L. (2003). Evaluación del aprendizaje, para el aprendizaje y como aprendizaje. Evaluación como aprendizaje: uso de la evaluación en el aula para maximizar el aprendizaje de los estudiantes.

·         Black, P. y Wiliam, D. (1998). Evaluación y aprendizaje en el aula. Evaluación en educación: principios, política y práctica, 5 (1), 7-74.

·         Christodoulou, D. (2014). Siete mitos sobre la educación. Routledge.

·         Wiggins, G. (2015, 4 de marzo). 5 desafortunados malentendidos que casi todos los educadores tienen sobre la taxonomía de Bloom .

 

FUENTE: Este artículo es publicado originalmente por eLearning Industry en la página: https://elearningindustry.com/  //  Por la autora Divya Patteri en mayo de 2020 // Traducido por Google translate

 

20 Errores a evitar para triunfar con tus infografías

 

1. No elegir el tema a desarrollar

Si vas a crear un contenido que deseas que sea de calidad y se torne viral, tiene que saber muy bien de que temática vas hablar. Es un fallo grave empezar por crear una infografía, sin antes tener el contenido desarrollado.

 

2. No dedicar tiempo para pensar en un título atractivo

Otro error garrafal es crear una infografia online sin pensar en un título llamativo.

¿Sabías que una de las causas por las cuáles un contenido se torna viral en Internet, es tener un título impactante?

Algunas claves para encontrarlo son:

·         Debe ser atractivo e impactante;

·         Incluye palabras clave;

·         Deben ser cortos, entre 50 a 60 caracteres;

·         Incluye números en los títulos

 

3. Hablar de temas muy manidos

Todos sabemos que hoy en día es casi imposible hablar de temáticas que ya no estén bastante explotadas. Pero si quieres diferenciarte tienes que buscar conceptos recientes o temáticas menos populares, sino será muy complicado aportar algo interesante para tu público.

Truquillo: si crees que no consigues encontrar un tema novedoso, intenta “dar la vuelta a la tortilla”, o sea, enfocar el tema desde otra perspectiva.

Eso es lo que yo estoy intentado hacerlo hoy con este tema.

 

4. No optimizar el nombre de la imagen

Este es un tipo de error muy común, que tanto se encuentra en las imágenes que subimos a nuestro sitio web, como en las infografías.

Si quieres crear un contenido bueno, tienes que tener en cuenta todos sus aspectos. Además es un punto importante de cara al SEO y para que Google sepa de qué va el contenido.

Así que, no te olvides de optimizar el nombre (formato amigable y sin caracteres especiales) e incluir palabras clave.

 

5. No definir la estructura del contenido de la infografía antes de crearla

Esto es cierto, si la composición de tu infografía es caótica y sin lógica al final el usuario se cansará y abandonará el contenido.

Si no seleccionas la parte del contenido que quieres destacar en la infografía antes de empezar a crearla, al final perderás mucho tiempo en diseñarla, porque no vas saber cuál la estructura que necesitas.

Yo te recomiendo, que desde el Word del contenido escojas aquellos puntos que te parecen más interesantes y luego inserta la siguiente estructura:

Título + imagen

Contenido (consejos, claves, listados, ect)

Firma de la infografía

 

6. No dedicar especial atención al diseño de la infografía

Puedes tener un contenido muy bueno y una estructura bien definida, pero si el diseño es flojo y los colores no están pensados al final tu infografía será una más y no alcanzará sus objetivos.

Para crear un diseño bien conseguido, te recomiendo tener especial atención a estos puntos:

·         Diseña un estilo original (mira otras infografías para tener ideas pero no copies);

·         Utiliza imágenes atractivas y compleméntalas con texto;

·         Elige tipografías adecuadas, 2 o 3 como máximo (una para título, otra subtítulos y otra para contenidos)

·         Selecciona colores atractivos, que faciliten la lectura;

·         Añade iconos, para destacar y hacer la infografía más escaneable.

 

7. No seleccionar una tipografía adecuada

Parece que no tiene mucha importancia, pero si lo tiene. ¿Cuantas infografías has visto en que las letras son minúsculas? O usan tipos de letras que nadie los consigue leer.

No tienes que complicarte mucho la vida, con un par de tipografías con un tamaño y tipo de letra que se lea fácilmente es suficiente.

 

8.  Utilizar un popurrí de colores

No te pases añadiendo colores creando una infografía que más bien parece un arco-iris, porque eso cansará a los lectores y no la leerán.

Yo creo que con 3 o 4 colores compatibles, tienes más que suficiente para diseñar un contenido atractivo y captar la atención de los usuarios.

Como ejemplo de una infografía con 5 colores distintos pero agradables de ver te dejo este contenido.

 

9.  Incluir demasiado texto

Aquí está un error que yo creo que debes prestar mucha atención. A los usuarios nos gustan las infografías porque no tenemos que leer mucho y porque son visuales.

Si añades mucho texto al final pierden esa esencia y dejarán de ser atractivas.

Vete directo al grano y sé conciso, es la mejor manera de crear este tipo de contenidos.

 

10. No cuidar la ortografía

Este error también acontece a menudo en los contenidos escritos, pero en las infografías tiene la agravante de que si no lo ves, públicas la infografía y luego para corregirla es mucho más complicado. Tendrás que volver al editor, corregirla y volver a subir al blog.

Por eso, revisa siempre antes de compartir y evita faltas de ortografía o errores gramaticales, pues dañaran mucho tu imagen.

 

11. Crear contenidos que no aporten valor

Es un error muy común porque existen muchos contenidos sobre lo mismo en la red. No es fácil crear contenidos que aporten valor hoy en día, pero si no apuestas por contenidos que aporten utilidad o sean de ayuda a tu comunidad, lo más probable es que fracasen.

Intenta saber cuáles son los temas que interesan a tu comunidad, sobre lo que suelen leer o lo que suelen compartir, es una buena idea para crear contenido de valor para ellos.

 

12. Utilizar información o datos desactualizados

Otro punto muy fundamental a la hora de crear infografías de calidad. Es muy importante que constates los datos e información que añadas, porque ni todo lo que está en la red es cierto. Y si no lo compruebas al final tu contenido queda poco fiable para los lectores.

Mi recomendación es que utilices siempre fuentes fiables y de webs reconocidas.

 

13. Diseñar infografias muy largas

Si tus infografías son demasiado largas, es muy probable que los lectores se cansen y no terminen de ver el contenido.  La gente suele ver las infografías porque son contenidos rápidos de ver, agradables y que no “roban” mucho tiempo, así que no te pases en la altura.

Las medidas dependen un poco de lo que quieres contar, pero yo te recomiendo:

·         Ancho: de 600 a 800 pixeles.

·         Alto: depende del contenido, pero como máximo 6.000 pixeles.

 

14. No optimizar el peso de las infografías

Otro error muy común, ya sea por inexperiencia o por dejadez, pero la verdad es que deberías tenerlo muy en cuenta, ya que si no optimizas el tamaño de la infografía al final subes a la web contenidos pesados con más de 800 o 1000 píxeles y eso cargará en la velocidad del sitio web.

Yo te recomiendo formatos PNG y usar herramientas como Tinypng para reducir el tamaño de la infografía.

 

15. Utilizar un editor de infografías que no dominas

Parece que no es importante, pero si lo es. Crear una infografía cuando no dominas el tema no es tarea fácil y si utilizas una herramienta que no dominas entonces puedes estar horas con este tipo de contenidos.

Por eso, por mi experiencia te recomiendo que selecciones un editor de infografías que domines y que te agilice el trabajo.

Si no sabes de diseño no te preocupes porque hoy en día existen miles de herramientas que te ayudarán a diseñar infografías potentes y atractivas. Algunas de las mejores son:

 

Herramientas y programas para hacer infografias

Antes de mencionar los programas, quiero recomendarte esta página para hacer una Infografía de éxito. Tiene muchas plantillas que podrán ayudarte a tener ideas o crear las tuyas, puede ser una excelente herramienta.

1-  Adobe Photoshop: Es el programa diseño gráfico más utilizado por profesionales para crear infografías ya que ofrece una serie de opciones muy completas y avanzadas. Es un programa maravilloso, pero si no lo dominas mejor pasa a otra opción ya que te puedes volver loco para crear una infografía.

2-    Illustrator: Es otro de los programas para hacer infografias más utilizados y para mi es mi favorito al día de hoy. Con illustrator creo mis contenidos de forma rápida y sencilla y sin tener grandes conocimientos en diseño web. Muy recomendable para imágenes vectoriales.

3-    Piktochart: Una de mis herramientas favoritas para crear infografias porque con ella puedes diseñar infografías muy rápidamente y sin tener conocimientos en diseño web.

4-    Muy recomendable si no eres un experto en programas de diseño gráfico. Te dejo este manual de Piktochart de cómo crear una infografía paso a paso, que he creado para el blog Marketing and Web.

5-    Canva: Un programa muy interesante y que utilizo muchas veces para crear imágenes o infografías, ya que ofrece una multitud de opciones. Muy fácil de usar, es otra opción muy recomendable si no dominas el diseño web.

 

16- Pensar que no se puede crear una infografía sin ser diseñador

Este es un error que solemos cometer muchos de nosotros cuando vemos infografías chulas de otras personas, y pensamos que eso solo puede hacer quien entiende de diseño gráfico.

Por eso, he añadido el ejemplo anterior con herramientas para que veas que no es así y que puedes crear tus infografías sin ser ningún experto en diseño gráfico.

Claro que no podemos querer crear contenidos como los diseñadores, pero para empezar están muy bien y consigues diseñar infografías de calidad.

 

17- No difundir tus infografías

Si diseñas una infografía de calidad y quieres que el mundo la conozca y se torne viral, no puedes olvidarte de compartirlas en tus redes sociales.

Creo que después de crear el contenido es el paso más importante, ya que si no promocionas muy pocas personas sabrán que existe ese contenido tan bueno.

Por eso, te recomiendo que aparte de compartir en las redes, añadas algún plugin que permita a tus seguidores compartir la infografía fácilmente en sus redes sociales.

 

18- Olvidarse de poner el enlace del sitio web

Otro error muy común en este mundillo de las infografías. Sabes que hoy en día todo el mundo utiliza los contenidos de otros y las infografías aún más. Por eso, es muy importante que añadas tu marca de agua (firma) y los enlaces de tu sitio web y redes sociales.

Es fundamental que después de muchas horas dedicadas a tu infografía, el mundo sepa quién es el autor del contenido, para que otros no se apoderen del mismo y se designen autores.

 

19. Saturar el código embebido con enlaces

Esto es básico, pero por veces vemos que existen sitios web que añaden un montón de links en el código embebido intentado que la infografía sea compartida sí o sí.

Es un fallo muy grande, pues no es por añadir muchos enlaces que los usuarios van a compartir más, lo más probable es que esos links les parezca algo de spam y huyan de ellos, sin compartir nada.

 

20. No mencionar las fuentes

Cuando creas infografías donde insertas contenidos de otros sitios web no puedes olvidarte de mencionar las fuentes, pues está muy mal visto y si además los autores de los contenidos se dan cuenta podrán llamarte a la atención y eso daña la visibilidad de tu marca.

FUENTE: Este artículo es ORIGINALMENTE publicado por Cláudio Inácio en febrero 2016 en la página: https://claudioinacio.com/