En la actualizada
sabemos que la educación ha avanzado con el paso de los años, cambiando por
completo el papel que juega el profesor de ser él trasmisor del conocimiento
mientras que el rol del alumno sólo era un mero espectador del mismo, y no como
actualmente se busca, que ellos desarrollen y descubran nuevas habilidades para
llegar al conocimiento o al mismo autoaprendizaje por medio de la guía del
profesor en la educación escolarizada. Pero al mismo tiempo, se complementa lo
aprendido en la educación informal que es adquirido en la sociedad, las
costumbres y las tradiciones.
Dando un paso más
allá a la educación que se ofrece hoy en día en los establecimientos
educativos, cambiando por completó la forma de ver el concepto de educación con
los nuevos cambios implantados en la forma enseñar y aprender mediante el
proceso educativo. Es por eso, que se
quiere identificar los cambios conceptuales de la educación y los nuevos roles de
los maestros y alumnos que han tendido hasta el día de hoy. Pasando por la
conceptualización de educación, educación formal e informal para llegar a
conocer los nuevos roles de los profesores y alumnos, determinado lo que hoy en
día es la educación según las necesidades actuales de la sociedad.
Pero, ¿Qué es la
educación?, para Platón "es el proceso que permite al hombre tomar
conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está
llamado, de la que procede y hacia la que dirige". Por tanto para el mismo
Platón “La educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la
filosofía es alumbramiento”. En cambio para Pitágoras "es templar el alma
para las dificultades de la vida" mientras que el diccionario La Rousse en
una de sus definiciones nos dice: "que es un conjunto de las costumbres y
buenos modales conforme a ciertas normas y costumbres de la sociedad" y
ante esto, Gustavo Bermudez, 2010 nos dice que la educación "es también la
acción, o conjunto de acciones destinadas a desarrollar sus capacidades intelectuales
en una o varias áreas del conocimiento" llegando a la conclusión que tiene
que ver con impartir o trasmitir el conocimiento.
A diferencia de esto,
para María Montessori “La educación no debería ser sólo impartir conocimiento,
sino un nuevo camino hacia la realización de las potencialidades" y
combinada con lo que dice Freinet donde la educación "es un proceso
dinámico que cambia con el tiempo y está determinado por las condiciones
sociales”. Es por esto, que hoy en día la educación ya no es lo mismo que hace
años atrás, sino que va evolucionando según el tiempo, las necesidades y
condiciones sociales, en donde ya no solamente es impartir el conocimiento,
sino ser autocritico y autónomo en su propio aprendizaje, combinado la
educación formal e informal para su propio desarrollo.
Es lo que identifica
Dewey de que existen dos formas de educación: la educación incidental y la
educación sistemática. La primera, como propia de las sociedades primitivas que
no determinan un ambiente específicamente educativo; la última, como una
necesidad social donde se crea la institución, simplificará el conocimiento
sistematizándolo; purificará y ampliará el ambiente social, resultando de ello
la escuela como “un medio ambiente especial”. (Marenales, E., 1996).
Determinado esto, como la educación formal (escolarizada) e informal
(sociedad).
La educación formal
es conceptualizada como una estructura sistemática impartida por
establecimientos educativos, como nos lo explica Sarramona (1989): "que es
aquella que es plenamente intencional y acontece en una estructura sistemática
institucionalizada (escuela), lo cual suele conllevar el logro de titulaciones
académicas reconocidas. Es la educación que esta legal y administrativamente
regulada".
En la cambio la
educación informal, es todo aquel conocimiento libre y espontaneo, proveniente
de las personas, costumbres, tradiciones, medios masivos de comunicación e
impresos, así mismo el comportamiento de la sociedad y en donde no es
estructurado el aprendizaje. Como nos lo dice Sarramona (1989) en define a la
educación informal como "un conjunto de acciones sociales que tienen
consecuencias educativas sin que hayan sido elaboradas específicamente para la
educación. La intencionalidad en el agente es mínima, sino inexistente, aunque
pueda haber una clara intencionalidad en el receptor. La organización
sistemática desde la perspectiva educativa es también baja o nula".
Por otra parte,
existe otra forma de educación que es la "no formal" o
"tradicional" en donde se puede confundir la conceptualización entre
educación "no formal" e "informal" ya que son sinónimos,
ambas se definen por contraposición a la educación formal o simplemente
escolarizada. Al comenzar a deslindarse estos conceptos, se entiende por
educación no formal “es aquella enseñanza que tiene objetivos muy específicos;
viabilizados en cursos cortos; predominantemente instructivos; que se
desarrollan normalmente en instituciones no necesariamente educativas.” (Selva
Artigas)
Es lo mismo que nos
dice Sarramona (1989) que para él "es un conjunto de actividades
claramente intencionales que acontecen fuera del sistema escolar formal, y que
no pretenden concluir con aprendizajes reconocidos oficialmente".
Pero antes estos
desglosamiento de Educación y sus tipos, nos queda claro que la educación
"formal" es aquella que se establece de forma sistemática y
organizada en un establecimiento educativo, mientras que la
"informal" es la adquirida en la sociedad de forma natural y
espontánea, y la "no formal" son actividades intencionales o cursos
cortos que se desarrollan en establecimientos no educativos.
Dando a entender que
la educación actual ya no es necesariamente separar cada una de las formas,
sino combinarlas o tomando lo aprendido de cada una para el desarrollo el
aprendizaje personal en la sociedad y en la vida diaria. Y esto conlleva que la
educación formal actual es un proceso para desarrollar y descubrir habilidades
de aprendizaje por medio de la guía del profesor, en donde lo vivido en la
educación informal también cuenta como experiencia para el conocimiento
personal durante el proceso educativo.
Analizando todo esto,
¿Cuál es el nuevo rol del profesor en la educación formal? Ya que anteriormente
él era el encargado de preparar el material, exponía la lección mientras que el
alumno tenía un papel pasivo, en donde el sistema de enseñanza era meramente un
transmisor de conocimientos, pero actualmente según Marqués Graells, 2001 se
busca que el profesor "debe
centrarse en ayudar a los estudiantes para que puedan, sepan y quieran
aprender. Y en este sentido les proporcionará especialmente: orientación,
motivación y recursos didácticos"
Pero al mismo tiempo,
Marqués Graells, 2000 nos dice "Hoy en día ya no es tanto
"enseñar" (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una
vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a
"aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y
promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y
aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes
herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC),
tengan en cuenta sus características (formación centrada en el alumno) y les
exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que
construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple
recepción pasiva-memorización de la información."
Analizando este nuevo
cambio en el rol del profesor en la educación formal, actualmente ha pasado de
ser un simple trasmitir del conocimiento a una guía para el alumno por medio de
actividades que ayuden a desarrollar su propio conocimiento. En donde los
profesores, ya no son los protagonistas en el salón de clases, porque los
alumnos ya no están a su disposición, sino que ahora es él quien está sujeto a
los intereses y características de estos educandos.
Por esto, al momento
de cambiar el rol del profesor, automáticamente el alumno tiene un nuevo papel
en la educación formal para llegar al conocimiento. Pero, ¿Cuál sería ese nuevo
rol del alumno? según Prendes y Martínez, "debe ser un rol activo en la
construcción de su propio proceso de aprendizaje. Ya no sirve el alumno que se
limita a asimilar información, sino que ha de ser crítico, indagador,
reflexivo, investigador y creativo".
Es aquí cuando el
alumno actual en la educación se caracteriza por ser interactivo, inquieto,
critico, hábil para el uso de las nuevas tecnologías, espontaneo, ávido en
experiencias y nuevas sensaciones, por esto el alumno deja de ser un simple
espectador del conocimiento que le trasmite el profesor, sino que ya es un
generador de su propio conocimiento atreves de la ayuda de su profesor, creando
un aprendizaje mucho más significativo o de importancia para su vida y entorno
social. (Naira, M., 2008)
Con todos estos
nuevos cambios en los roles del profesor-alumno en la educación formal actual,
también comienzan a parecer nuevas herramientas que facilita la comunicación y
búsqueda de información por medio de las nuevas tecnologías, conocidas como
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que ayudan a incrementar
las posibilidades de acceder a información y favorece una organización,
sistematización y aprovechamiento del mismo para objetivos académicos. Asimismo
favorece el intercambio de conocimientos y experiencias entre estudiantes y
docentes de diversas partes del mundo.
Con todo lo visto
anteriormente identificamos los cambios conceptuales por lo que ha pasado la
educación según el tiempo, las necesidades y condiciones de la sociedad, además
de analizar la educación "forma" que se da en una ambiente
escolarizado y sistemático, "informal" que es a través de las
tradiciones, cultura y la misma sociedad y en cambio la "no formal"
se estable con objetivos muy específicos como un curso corto sin la necesidad
de darse en un ambiente escolarizado.
Y al cambiar la
decisión de educación, también cambian los roles establecidos para los
profesores y alumnos en el proceso educativo, ya que el profesor ya no actúa
como el único poseedor del conocimiento, sino ya es un facilitador, un guía
hacia el mismo conocimiento y, los alumnos dejan de ser pasivos, para ser el
protagonista del mismo, con ayuda de nuevas herramientas como son las TIC. Esta
nueva tecnología se les facilita mucho a los alumnos, pero es obvio que no a
todos los profesores actualmente están interesados en aplicar las TIC para el
fácil aprendizaje a través de ellas. Dando una área de oportunidad entre las
TIC y los profesores para mejor y, apoyarse en ellas como una herramientas que
ayuda el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ya que la educación actual va
evolucionado al mismo tiempo que la sociedad lo requiere y lo necesite para que
las nuevas generaciones de estudiantes estén mucho mejor preparados para la
vida social y laboral.
REFERENCIAS
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el 17 de septiembre de 2013, de http://books.google.com.mx/books?id=weIG7JSmrm8C&printsec=frontcover&dq=que+es+educaci%C3%B3n&hl=es&sa=X&ei=_d84Uq_3IMqSqgGv4IHACw&ved=0CC0Q6AEwAA#v=onepage&q&f=true
Fundación EDUCA, A.C. (2009). Marometa: es tiempo
de actuar. Recuperado el 17 de septiembre de 2013, de http://www.educa.org.mx/marometa/BOLETIN_MAROMETA_VOL1_WEB.pdf
Neira, M. (2008). El
rol del alumno en el contexto educativo de la actual Sociedad Postmoderna.
Recuperado el 19 de septiembre de 2013, de http://www.monografias.com/trabajos63/rol-alumno-posmodernidad/rol-alumno-posmodernidad2.shtml
Marenales, E. (1996). Educación formal, no formal e informal. Recuperado el 18 de
septiembre de 2013, de http://www.inau.gub.uy/biblioteca/eduformal.pdf
Marqués, P. (2000). Los docentes: funciones, roles, competencias
necesarias, formación. Recuperado el 19 de septiembre de 2013, de http://peremarques.pangea.org/docentes.htm
Marqués, p. (2001). La enseñanza, buenas prácticas, La motivación. Recuperado el 19 de
septiembre de 2013, de http://www.peremarques.net/actodid.htm
Sarramona J. (1989). Fundamentos de Educación.
España: Editoreal CEAC.
Verdugo, W. (2007). ¿Qué es educación?.
Recuperado el 17 de septiembre de 2013, de http://www.slideshare.net/wenceslao/qu-es-educacion
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